老师，您有空吗

　　下课铃响，眼保健操的音乐响起，我习惯性的拍拍手上的粉笔灰，向教室后面踱去。
　　“老师！您刚才讲的血液循环我不太明白，你再给我讲一遍行吗？讲台旁的男孩在叫我。
　　“不行！”这一问让我心头火起，“刚才上课的时候，我可一直在看你，你怎么一点反应都没有？”
　　“我很困，又迷糊着了！”他一脸愧色！这阵子他上课经常打瞌睡，时不时地提醒也不太有用。一下课，他就“缠”着我问“老师，您刚才讲了那些内容？”其他有疑问的同学经常等不到机会。或者在下堂课将开始时还追着问“老师，您有空吗？什么时候空？我有些内容好像没听到？”
　　“如果你只是让我重述课堂上的内容，每天我只给你五分钟。”他有些着急，还有点恼：“您怎么能不回答我的问题呢？”本想通过这样地办法促使他上课专注听课，可两天过去了，我发现他上课时还是时不时的“迷糊”。中午我找到了他，“最近身体不好？”摇头， “近来没睡好？”还是摇头。“老师，真的没什么啊，我下次一定认真听，保证不打瞌睡，但你要允许我问你问题啊！”“只要你不迷糊，随时欢迎！”他一脸欢欣地跑了。
　　第二天第二节课开始没多久，他的头就慢慢地向下垂，想重重地叫他，还是忍住了，轻轻地敲了敲他的课桌，他使劲睁开了睡意朦胧的眼睛，看到了眼神严厉的我……他一直是个好学的孩子，为什么会这样呢？又为什么不说出原因呢？
　　晚自修结束后，我到了寝室楼，向生活老师问起他住哪间寝室。“这孩子啊，晚上十一点还打着手电，估计在看课外书！”边心里想着他的不懂事，边到了他的寝室。孩子们有的说说笑笑，有的刷牙洗脸，“今晚别看课外书啦，不然我可拒绝回答你的问题喽！”拍拍他的肩，笑着说。“老师，我没看课外书，真的没有！”他急了，“马上要熄灯了，你先保证今晚不看书，好好睡觉，我们明天再谈吧！”
　　第二天中午时，他来了，一副忧心忡忡的样子，“老师，我跟你说实话，你不能告诉其他人！我做作业速度慢，效率不高，所以没时间复习，每天等生活老师检查过后，十一点以后再起来用手电看书！十二点再睡下去。”
看着这个勤奋的孩子，一刹那我不知说什么好，想想自己对他的误解，想想自以为可以“有效的惩罚”，真的汗颜！为什么不早一点耐心地和他谈谈呢？孩子，请你原谅！我们共同努力，想想解决的办法，学习怎么可以以自己的健康为代价呢？
　　我们约定：每天按时睡觉，早上可以早半个小时起床！白天抓紧时间，提高效率！把课堂效率放在第一位！
　　接下来的日子里，他真的很少“迷糊”了，但他还是经常问“老师，你有空吗？我有问题！”当然，他极难得让我重述课堂学习的内容啦！